脸色比之前更红，显然是憋了很久，他喝不惯华国的茶，却也耐着性子再品了一口，轻声说：“方医生，您觉得，如果要做毁损伤保肢术的话，我们还需要注意哪些点？”
“是不是，只要足够细心，将基本功以及基本原理掌握好，就可以慢慢地去开展呢？”
“或者说，这里面有什么其他的技巧么？”
问道不得，他便开始问术了。
不管方子业如何选择后续，不可否认的是，方子业目前的技术，在毁损伤保肢术这一块，乃是权威。
从袁威宏那里看到了毁损伤保肢术后，几位教授就觉得格外神奇，觉得这种术式应该是超时代的。
不过袁威宏说他的学生方子业比他的手术技术更好，他们都觉得袁威宏是在吹牛。
直到昨天看到了方子业做功能重建术，才让他们反应过来，原来袁威宏并不是吹牛，而是非常客观地评价了自己的学生。
“基础理论和基本原理肯定是最重要的，我相信瑞恩教授，布兰登教授还有韦德教授你们比我更加能理解这一点。”
“然而，在掌握了基本理论和基本原理之后，我们还需要锻炼我们的基本操作，由清创术、缝合术等基本功出发，慢慢地去探索毁损伤保肢术的操作方法。”
“我们医院在，还需要经过再倒装才行。
但即便不倒装，也能够理解其中的意思。
口语更加讲究一个平铺直叙，不会在意特别多的书面语法。
“这将是一件非常幸福的事情，相信每一个想要做毁损伤保肢术的医生，都会感恩方教授你的！”瑞恩教授已经将方子业以方教授相称。
“方教授绝对是一个真正的学者！”瑞恩教授看向布兰登和韦德。
“当然！”两人异口同声。
“医生重视技术，教授在于教学质量，学者在于向未知探索。”
“三者若是能结合在一起，一定是非常博学的教授。”
“方教授很好地铺垫了毁损伤保肢术的学习前提，这是所有创伤患者的福音！~”
“方教授，方不方便带我们去你的动物试验室里参观？”韦德教授如此提议。
“当然，现在我们的动物试验室里，应该还有不少我们汉市的同道在学习……”
“我们可以一起过去看看，一个没有接触过毁损伤保肢术的医生，是如何一步一步精进的，这可能对几位教授回去之后开展类似的手术有所帮助。”方子业答应了下来！
……
教学是有分类的，这个分类该如何把握分寸，需要作为老师的人自己掌握尺度。
于揭翰、兰天罗等基础不够的人而言，你要传的就是技术，甚至手把手的指点和教学。
好比教一个小学生一样，你只有将他们的知识储备提升起来，才有可能培养出来一两个数学家。
高中毕业生又不一样，在这个年纪，他们已经有了前期的一定知识积累，你可以给他们课本，并进行引导，他们可能就可以通过自学，往前精进。
而如果是博士和硕士的话，你只要给他们一个方向，在关键的地方指点几次，他们就可以自然而然地突破过去。
而如果是数学界顶级的教授，甚至你只要给他们一些灵感，他们就可以自己翻越过这座大山。
因此，像韦德教授、布兰登教授这样，基本功非常成熟的人，简单地对他们进行基本功的教学，是完全没有必要的。
研讨会之所以只持续几天，其意思就是这样。
布兰登教授等人的基本功，基本上不会比邓勇差，甚至会更好，但能否比段宏更好，还不好说。
国外的医学发达在他们的器械、工具、药品等，都比国内
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