( z) 一九六四年春，南京长乐路两边的法桐树吐露了新绿，路边小巷内的寻常百姓人家迎来了久违的燕子，远处不时传来布谷鸟的叫声，这叫声似乎催促人们及早播种理想、智慧和爱情的种子。江苏省邮电学校校园里的桃花喷蕊怒放，姹紫嫣红，一派春天的气息。
入学不久的电报106班和长话107班两班的学生同在一口大教室合上一节语文写作课。讲台上放着两个班的作文簿，黑板上写着“诗歌习作”四个大字。语文老师刘歌泉是个五十岁左右的中年人，很有学者风范。
“今天两班合上一节语文写作课，着重探讨一下“诗歌习作”方面的问题，”刘老师清了清嗓子说。
“希望大家保持安静。写文章，尤其是诗歌，要有激情，有感而发，言之有物，寓意深刻，而不是随意的词藻堆积；语言要优美、生动形象，富有想象和感染力，要有诗歌的韵味和节奏感。古人说诗有“六义”：风、雅、颂、赋、比、兴。风、雅、颂为“诗之体”，赋、比、兴为“诗之用”。所谓“诗之用”，就是诗的艺术表现手法。宋人朱熹解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”用今天的话来说，所谓赋，就是敷陈直叙事物的方法。比，就是比喻和比拟。兴，就是托物起兴。它是一种借自然界的事物描写，先起一个头，然后借以联想，引出诗人内心的思想感情的表现方法。按照现在的说法就是革命的现实主义和浪漫主义相结合。今天我读几篇同学的习作，让大家自己品味、评价。”刘老师说着，拿出一本作文，唸了起来：“春天到，想睡觉，铃声闹，春眠不觉晓，上课老迟到……”刘老师还没唸完，全体学生哄堂大笑，整个教室象炸开了锅。
“这个同学想表现什么哪？这首打油诗品位太低了，无非是想替自己经常迟到辩护，强调客观原因：春眠不觉晓吗……”一下子全体学生又哄堂大笑起来。
“安静，安静！”刘老师用教杆敲着讲台，好大一会儿教室里才静了下来，但仍有一些同学在挤眉弄眼。
现在我读一篇习作，题目是：我爱听列车的嘶鸣
我爱听列车的嘶鸣,
象倾听着
最美妙的音乐,
象倾听着
祖国脉搏的跳动.
每当那
嘹亮的汽笛响起,
我总禁不住
思潮起伏,
热血沸腾……
听，
这列车轰突轰突的
响动，
多象祖国前进的
脚步声；
这响彻四野的长吼，
多象震撼全球的亚非拉
万鈞雷霆！
……
迎朝阳，舞东风;
新时代的列车
正以排山倒海之势
向着无限壮丽、无限美好的
**展翅飞升。
这列车横扫残云的气势，
不正是亿万人民
誓与旧世界决裂、
让思想冲破牢笼的
襟胸；
这列车如迅雷急电、
一往无前的疾驰，
不正是无产阶级
不断革命、继续革命的
心声。
人民
就是新时代列车的
无穷无尽的
动力；
而驾驭列车司机啊，
就是伟大的领袖
毛—泽—东！
不要说路途遥远，
哪怕是千山万水、
万水千山…
列车奔腾
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